我國的優(yōu)質教育之途，安裝的是一個又一個家中的期待，耗費的是一代又一代人的悲歡。
每一個中國式教育的人生道路中，也許都逃不出學位房的噩夢。

前不久，北京東城區(qū)推行“多校劃片”現(xiàn)行政策造成強烈反響：一套房屋不會再只相匹配一個院校，只是從兩個~3個院校中電腦派位，本來是為了更好地給學位房減溫，卻沒想到促進大量父母為了更好地搭上“末班”，逐漸瘋狂限時搶購。
據(jù)報道，五一期內，西城單是一個住宅小區(qū)就交易量了3套1000萬+的學位房，價格超出25萬余元/平。為了更好地讓小孩接納高品質的文化教育，父母們也是豁出去。焦慮情緒的父母們，一次次不畏艱難，她們也許壓根沒有時間思索：這類工作壓力和市場競爭究竟是從哪里而來的呢？，就不明就里的被驅使往前。

追朔中國高等教育變化史，回朔我國學位房的發(fā)源，也許就能搞清楚：本人運勢于時期，猶如的浪潮中一顆無足輕重的浮塵。個人在文化教育資源配置中所承擔的一次次“不合理”和放棄、全是為了更好地時期最后的“大公平公正”重任服務項目。
關鍵院校究竟是從哪里而來的呢？？

2018年年底，一篇叫《瘋狂的海淀黃莊》的文章內容霸屏，北京市海淀黃莊，周圍多少公里以內，匯聚了人大附中、清華附中、北京中關村一二三小等各界大學，而父母們?yōu)榱烁玫貙⑿『⑺瓦M這種院校，冒天下之大不韙。
由于進到這種大學，才有最后的沖刺北清，升上大學的期待。
2014年大名鼎鼎的關鍵中小學“中關村一小”
即便 如今看來，把院校區(qū)劃成“大學”和“一般院?！?，體現(xiàn)了文化教育資源分配的比較嚴重不科學，但萬事萬物，全是特殊時期下的物質。在大家惱怒與無可奈何的另外，也必須弄清楚一件事：大學何以為大學？
時間倒回1953年，中國經(jīng)濟發(fā)展還處在發(fā)展環(huán)節(jié)，在吃飽穿暖都是個問題的時代，教育培訓行業(yè)也百業(yè)待興。資源比較有限，就迫不得已“多管齊下辦大事兒”，就好似1953年《政務院關于整頓和改進小學教育的指示》中強調的：
“因為在我國是社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，學前教育的發(fā)展趨勢都不均衡。大家應依據(jù)不一樣的狀況，采用形式多樣，明確提出不一樣的規(guī)定想辦學前教育；假如規(guī)定各地中小學整齊劃一，那就是做不到的?！?br />用大白話翻譯一下便是：
“資源比較有限，就先發(fā)展趨勢極少數(shù)，多管齊下砸?guī)准谊P鍵院校出去?！?br />同一年，伴隨著國家教育部明確提出《關于有重點地辦好一些中學和師范的意見》，重點高中也踏入歷史的舞臺。此后，“關鍵院?！边@四個字，如預言一樣入侵我們中國人的脊髓。
2014年六十年代的我國小學生圖片來自毛豆豆
在政策支持下，這種被納入名冊的關鍵中小學校，獲得了國家資源很多歪斜，得到的師資力量、硬件配置資金投入，讓這些沒有搭上關鍵中小學校滴滴順風車的院校自愧不如。不得不承認，那樣的規(guī)章制度，切切實實促進了一批院校辦校品質的迅速提升，北京四中、101中學這一批知名大學，便是時期下的物質。
2014年知名大學，北京四中
這類以放棄優(yōu)質教育為成本的“給養(yǎng)式”培養(yǎng)，也埋下了巨大安全隱患：一批大學的造成，必定盤剝了一般院校的資源。
以北京市為例子，2009年，人大附小、中關村一小等10所關鍵中小學的初級之上老師總數(shù)，便是一般中小學平均值的4.2倍；文化教育事業(yè)費開支是一般院校的3倍；教學器材機器設備值也做到一般院校的3倍。
2014年人大附中
長此以往，城鎮(zhèn)間、校際間的文化教育差別被進一步放大，大學和弱校的差別被進一步放大。可以說，新中國成立之際，就因各種原因埋下了教育不公平的種子，自此漫漫長路艱辛追尋，不過是對于此事的糾正和填補。
紙條、金錢和位置

歷經(jīng)30年的發(fā)展趨勢，一批關鍵院校影響力已“堅如磐石”。
但那時候，大部分普通百姓還習慣企業(yè)的福利分房，企業(yè)給的房屋在哪兒，小孩就在周邊的院校念書，也并未時興“別讓小孩倒在起跑線上”的中國式家庭焦慮情緒?！百彿俊弊陨肀闶窍∑媸?，“學位房”定義基本上是荒誕不經(jīng)。
直至1998年，我國施行“終止福利分房、住宅分派一律改成商業(yè)化”的現(xiàn)行政策，此后，我國的住宅分派踏入商業(yè)化路面，房地產(chǎn)行業(yè)快速興起。
2014年1998年，在我國撤銷福利分房
而伴隨著中國改革開放進一步推進，大家生活水平的提高，愈來愈多的家中高度重視文化教育，學位房的定義才逐漸時興。
但那時候，學位房還并不是小孩能上好大學的決策要素。在“在附近選學?！爆F(xiàn)行政策還算不上苛刻的時代，要想進到關鍵院校，也有許多 “道路”可走。最典型性的三樣，便是“紙條”、“金錢”和“位置”。
政冶資產(chǎn)轉換為文化教育資產(chǎn)，最顯著的便是“條子生”。一些掌有權力的大佬，為了更好地讓兒女或孫子輩入校，根據(jù)給院校批條子、問好來得到招收配額，院校也借此機會得到政治資源。
“共創(chuàng)生”的存有，也是典型性的以權選校。說白了共創(chuàng)，便是政府部門、或是機關事業(yè)單位為了更好地達到職工兒女入校，根據(jù)企業(yè)冠名贊助的方法，與著名初中達到資源共享的關聯(lián)。共建單位的兒女，無需根據(jù)百萬雄兵過河，就能立即就讀這種院校。

每一年，都是有總數(shù)諸多的小孩根據(jù)這一秘密的方式，走入許多人敬仰的“牛?！?。
例如《21世紀經(jīng)濟報道》曾報導的，北京市某企業(yè)中層管理工作人員張某的小孩，就讀的地市級先進校，便是張某所屬單位的共辦校，每一年報考的小孩近7000人，最終具體錄用不上400人，張某的小孩卻不花費吹灰之力。此項隱型的褔利，也是讓許多 精銳一邊埋怨薪酬低，又不愿意離去體系的緣故。
要是沒有“紙條”，還可以根據(jù)“金錢”處理。
例如“借讀費”，指的便是“你不是我這一校區(qū)的，但你需要來念書，因此你需要多交一筆花費補助院校?！睋裥ＹM一般視院校不一樣，從好幾千的幾萬元不一?！爸笜酥蒂M”，就是指不合格仍舊進班的花費。比如，一般院校內部會劃條錄取分數(shù)線，小于錄取分數(shù)線10分之內要交2萬，20分之內要交五萬這些。而針對這些成績確實差過多的，只需錢夠多關聯(lián)夠硬，也可以獲得入校的配額。
沒有紙條，都沒有金錢，就只能依靠“位置”。
說白了“位置”，也就是就讀“坑班”。關鍵院校內心門兒清：挽救金飯碗，不但要靠的教師，更應有高品質招生數(shù)。因此，為了更好地爭奪生，關鍵院校們原創(chuàng)了一種叫“坑班”的選撥方式?！翱影唷钡倪\行邏輯性是：將“違反規(guī)定”的選撥考試，轉換成添加坑班后的許多次考試，根據(jù)監(jiān)管學員們的長期性學習培訓數(shù)據(jù)信息，在小學升初中前，就將生收入囊中。
2014年仁華學校一直被社會各界奉為北京小升初金坑，已經(jīng)關掉
一個坑班，最后僅有不上10%的人能取得成功，90%的小孩只有陪跑。但即便 陪跑，父母們也不會舍棄這迷茫的期待。此外，各院校也有“藝術特長生”、“推優(yōu)生優(yōu)育”等錄取名額，在其中的深灰色實際操作室內空間，不能和人說。
那些日子里，各種各樣五花八門的招收方式，把父母和小孩搞得身心疲憊，也養(yǎng)胖了教育部門中一些主事人的挎包。
“一房定勝負”的時代
伴隨著時期發(fā)展趨勢，優(yōu)質教育的呼吁也愈來愈明顯。優(yōu)質教育改革創(chuàng)新進到深水區(qū)，一項項措施從紙張貫徹落實到行動中。
我們可以從各種各樣文檔中清楚地找到基礎教育改革的腳步：
2002年，國家新政策喊停中小學?？荚囌猩?guī)章制度；
2006年，新《義務教育法》要求嚴禁辦關鍵院校和尖子班；
2014年，《教育部關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》要求，19個大都市全部縣（市、區(qū)）推行片區(qū)在附近選學?，F(xiàn)行政策，100%的中小學片區(qū)在附近選學校，針對哪一條街道社區(qū)哪一棟樓屋子里的小孩能夠進哪一所學校，都是有確立的區(qū)劃。
2019年，國家教育部政策研究室文檔要求，禁止自主機構或與社會發(fā)展培訓學校協(xié)同機構以選撥招生數(shù)為目地的各種考試，禁止提早機構招收，變向“掐尖”。
我國針對“選撥式招收”下狠手施壓，“占坑班”被送進斷頭臺，推優(yōu)現(xiàn)行政策越卡越嚴，以往被覺得堅不可摧的小學升初中共創(chuàng)生、藝術特長生方案，也漸漸地讓位。
此外，相關中小學和中學“免考在附近選學?！钡囊笤絹碓接鷣碛鷮嶋H嚴苛。那樣的量化指標縮小了腐壞的室內空間，卻也于無形之中，將學位房變成了決策小孩能不能上關鍵院校的標準。
但不言而喻，因為早期的特殊政策，如今各地區(qū)教學資源比較嚴重分派不均勻，“高品質校區(qū)”和“一般校區(qū)”的差別客觀現(xiàn)實。我國爸爸媽媽全是太強的，沒有誰只是由于運氣差，住的離“差?！苯?，就造化弄人。
萬般無奈，當高品質校區(qū)資源比較有限，而爭得學士學位的小孩只多不少，錢財，就變成換置資源的主力資金。
2014年圖片出處：騰訊大家
全部高度重視文化教育的父母都不愿服輸，逐漸瘋狂押注學位房，房產(chǎn)中介也“乘火打劫”，學位房價錢一路飆升。
這么多年，父母們?yōu)樾^(qū)做的“蠢事”，樁樁件件見諸報端。一個10幾平米的走廊房，變成可望不可及的入校資質，售出二十萬/平的高價；限購令下，許多 夫婦為了更好地買學位房假離婚買房，最終卻弄巧成拙，一拍兩散：
也是有如同電視連續(xù)劇《虎媽貓爸》里一樣的，為了更好地讓小孩上關鍵中小學，把好房子換為了老破小，最終卻發(fā)覺購買的老破小不滿意三年，仍然沒有入校資質，左右為難，迫不得已讓小孩晚一年入校。
這種搞笑又辛酸的小故事，迫不得已令人細想：
在附近選學校，這一我國出自于公平公正實行的就讀方式，確實公平公正嗎？
學位房的實質，或是按財富多少去分派教學資源的好壞，把選校變?yōu)閾穹俊＜抑薪?jīng)濟發(fā)展標準好點的小孩進好大學，標準不太好的小孩只有悠著點。
這又何嘗不是一種變向的不合理？

為了更好地減少學位房的關注度，現(xiàn)行政策逐漸頻繁轉變。2017年，北京市逐漸“多校劃片”，一處房地產(chǎn)相匹配兩個之上院校，換句話說，即使買來學位房也不一定能上升好大學，而“走廊房、車倉庫”，依照要求也不可以變成入校資質標準，“具體定居”變成入校資質審批規(guī)范。
前不久，一紙法令，北京市的校區(qū)堡壘——東城區(qū)也由“單校片區(qū)”踏入“多校劃片”時期。
但學位房關注度因而變弱了沒有？并沒有。只需我國的選拔人才或是以考試成績?yōu)橐?guī)范，那麼，學位房的比賽，始終都不容易完畢。從拼資源、拼權到拼錢、拼房，是一代代中國式教育“一切為了寶寶”邏輯思維下的一腔孤勇，也是迫不得已擔起的日常生活重任。
她們殺念帝，時刻都是在與轉變的現(xiàn)行政策交涉匹敵，日常生活自身的愉快和追求完美被消磨殆盡。
也是在這類狀況下。愈來愈多的年青人懼怕娶妻生子，由于，一旦擁有一個孩子，就代表著一生都需要深陷與現(xiàn)行政策、與別人的搏殺和市場競爭中。
我國的優(yōu)質教育之途，安裝的是一個又一個家中的期待，耗費的是一代又一代人的悲歡。
海闊憑魚躍，也許在一次次的艱辛探尋中，大家會一步步貼近公平公正；也許，大家也會迷失地發(fā)覺，有些人獲益，就必定有些人放棄，不管怎樣改革創(chuàng)新，都無公平公正可談。